公共空间作为给城市居民提供日常生活和社会生活公共使用功能的室外及室内空间，包括了各个性质的场所，卫生间作为其中不可或缺的一部分，其标识设计应该与公共空间的整体空间导向标识系统必须要统一且具有高度的辨识度，这是设的基本原则。本文从收集到的世界各地公共场所的卫生间标识现状案例出发，分析其设计个性和特色，分别从其材质、颜色、位置、体量四个方面对其特征进行深入的探讨。

1　卫生间标识设计的多样化
古人常说“人有三急”，卫生间在人们的日常生活当中扮演着无可睥睨的作用；而使用者如何才能够快速、高效地寻找到卫生间呢？卫生间的标识往往能够最简洁明了地为找寻者提供引导和告知，无论是从卫生间
标识实际的规范性还是其设计创意，每一个国家、地区或是每一种性质的场所都存在的巨大的差异。而公共空间又伴随有着人流量大、环境情况复杂、人口密度高等一系列的特点，其空间内的卫生间标识设计应有其独特的设计要求。
1.1 材质选择的多元化
材料的质感是人们在视觉或者触觉对材料作出的生理的或者心理的反应，是人们对材料表面特征生理和心理的体验，比如对材料的软硬、滑涩、韧脆与浑浊等体验。

［1］随着当今社会科学的不断发展，出现了许多新兴
的材质，这也使卫生间标识在材质使用上多元化。木材、铝材、PVC 甚至是光影等，琳琅满目的材质使得卫生间
标识的表达方式也更加丰富多彩。棉麻编织在塑料网格上，由于塑料可以自由造型且质量轻巧，同时常常给
人一种柔软、轻便以及现代的情感体验，棉麻也同样给人的是温暖、柔和以及自然的感觉。在医院这种环境中，考虑到病人的情感需求，采用这类厕所标识可以最大程度上给用户心理上的放松。
1.2 颜色的识别性
美国视觉艺术心理学家布鲁诺说：“表达情感，色彩唤起各种情绪，甚至影响我们正常的生理感受。”［2］在
生活中色彩对人心理有着重要的影响，客观程度上在自然观赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种
刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。良好的色彩搭配可以提升标识的识别度。从色彩的心理学角度
来说，女性生理外观上较为靓丽，所以多采用明度较高或者暖色调为主，而男性多沉稳采用冷色以及明度较低
的颜色。
1.3 位置的多样化
在公共空间这一复杂的环境中，标识合理的摆放位置可以在有效范围内调动用户的注意力，从而发挥指示
性的作用。人机工程学研究的成果表示：人在自然的站立情况下，将视线视为0°，垂直平面上最大的视野范围
是视平线以上50°和视平线以下7°；水平面内的视野是大约在左右60°以内的区域。［3］在标识在位置的选取上，一般有四类常用位置：
第一，位于卫生间的门口墙壁上，其识别度较高的。位于墙壁上可以增加墙壁的使用率，同时也能较准确地
指明卫生间位置。第二，位于天花板上，这类虽然利用了头顶的空间，但是位置设置过高，离天花板过近，所以不够醒目，利用率也不够高。第三，位于卫生间门口地面上，由于去厕所时人们的心情多为着急、焦虑，所以不易被发现；
第四，位于卫生间的门上，这类也是采用最普遍的卫生间标识安置位置，辨识度最高，有极高的指示能力。
1.4 体量的差异性
体量的差异性能够在物理层面上直观的决定标识辨
识度的高低，一个优秀的标识设计应具有良好的辨识度。一般卫生间表示尺寸分为大、中、小三中尺寸规格：大：
10×10/5×13cm 中：15×15/15×20/15×30/20×20/20×25/20×30cm 小：20×40/30×40/40×40/40×50/40×60cm 时
代在发展，卫生间标识也越来越多样，造型多变。许多卫生间的标识有其独特的个性与设计风格，在尺寸体量
上也有着巨大的差异性，大到一面墙，小到一根手指，标识的大小不再受到局限。
（1）具有场所精神性质的卫生间标识设计。场所性质对卫生间标识风格有着不同的要求。博物馆是一个具
有艺术性质的场所，则需要其标识形态具有独特的艺术风格。芬兰 Serlachius 当代艺术博物馆中的卫生间标识
采用简单大气的古金色金属人形线条标识设置在米白色的墙面上，博物馆作为一个严谨且具有现代性的场所，
其标识采用这样的设计增加了整个博物馆的现代感。
（2）平面形态样式呈现多变的卫生间标识设计。
现阶段卫生间标识的呈现形式多为平面形态，其主要的标识内容多为文字与图形标识形式。卫生间标识的内
容多可以分为：文字、图形以及文图结合标识。图形标识作为最直观最准确的一种识别力标识，其在卫生间标
识系统中也是千变万化的，从抽象的人物形象到具象人物形象、从植物到动物形象甚至是任意的图形符号，都
可被作为卫生间标识的图案。第二类采用纯文字作为卫生间标识，这类标识是一种逻辑上的引导，引导方式
较为直接。第三类就是图文相结合的卫生间标识了，现阶段公共空间卫生间多采用这类标识，这类标识既采用
了图案，满足了一些特殊人群的辨别需求，又采用了文字相结合，使得标识的区分更加精确，使用户避免了辨
识上产生的误会。
2　公共空间内的卫生间标识设计中存在的不足根据 GB/T2893.1《图形符号安全色和安全标志》规定除了需要易于理解外，为了使最终使用人群在实际使用环境中能够真正识别符号要素，图形符号还需要具有足够的感知质量。［4］而如今有些公共空间为了使整体设计呈现出自己的风格个性，轻而易举地对其场所内
的卫生间标识进行其“个性化”改动，这些“个性化”过后的卫生间标识往往缺少了感知质量的同时也使得
辨识度降低，有极大的可能性引起误会。纵览国内外公共空间内的卫生间标识设计的问题总（下转第241页）
公共空间中的卫生间标识设计浅析
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文艺教研
区域文化的研究与教学，以此彰显人才培养特色。
4　课程标准的多元化
课程的评价作为评价学生和教师的一个重要指标，以往都以简单的考卷和打分的形式出现，但一个学生的
创新和实践能力往往在一张试卷中很难得到体现，也找不到自身的存在感。因此应综合多种评价方法，在新的
课程评价体系中突出能力目标，而能力是无法传授的，只能靠训练，要靠完成任务的过程来训练。
艺术类视觉传达专业的学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致，更关注学生
在艺术活动过程中如何发挥自己的主动性，想象力，创造力和交流合作的能力等，倡导个性化的学习方式。因
此，艺术类的课程评价的标准，更应关注学生学习过程与个性发展的评价。
视觉传达专业项目式课程教学不仅仅关注学生艺术知识与技能掌握程度以及整体艺术能力发展水平作为一门课程多元化的评估，还强调学生通过项目式艺术课程的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素
养上获得发展的评价。教师可以在项目式课程教学标准的指导下，结合标准规定的“艺术与生活”“艺术与
情感”“艺术与文化”“艺术与科学”等方面的内容，制定科学的，可操作的课程标准评价，开展对学生的整体评价。艺术类视觉传达专业项目式教学是多元互动的理论与实践教学模式，这一课程教学改革为艺术专业创新人才的培养提供了新思路。项目式课程教学充分整合利用了学校，社会和行业的教学资源，实现了教与学，理论与实践，课堂上与课堂下，课程与项目“四结合”的教学目标，体现了学以致用的原则，极大地突破了老人传统单一的课堂结构和教学内容的局限性，提升了学生的创新精神和实践动手能力。实践表明，艺术类视觉传达专业项目式课程改革是多元互动育人模式，是符合时代感潮流，体现了先进的教育理念，实现了学院与社会的良性互动，是艺术类学院教育教学改革的方向。项目式教学法是一种更加重视理论与实践相结合的一种新颖的教学方式，使学生从以往的被动接受知识到自主的探索求知，更好地发挥了
学生的主观能动性，充分激发学生的创新意识，培养学生成为全面发展的适应性人才，适应社会的飞速发展，充分展示了现代教育以能力为本的价值取向。公共空间作为一个人流复杂的环境，其空间内卫生间使用者的个体情况也是错综复杂的，这时其表示设计就要考虑到个体的差异从而满足这些差异性的需求。公共空间内往往是不同国家不同语种的人交织在一起，其空间内的卫生间标识就需要有双语甚至多种语种的文字标识了。英语作为世界上使用最广泛的语种，它在卫生间标识上应是必不可少的。
2.2 残疾人及母婴等特殊标识的缺失
纵观国内外公共空间内的卫生间，其标识普遍分为男、女两类，而缺少了针对残疾人、母婴的弱势特殊人群的专用卫生间标识。在西方文化中，人的学问已经由人文主义、人道主义、人本主义、新人本主义发展到了科学人本主义。而科学人本主义的内涵就是要求将以人为本作为主要思想，重视人的主观意愿以及情感需求。在公共空间内的卫生间标识设计也应该充分重视残疾人、母婴等弱势群体的需求，这样才能极大程度上体现人文
关怀。在许多国际化场所的卫生间标识上已经重视到了这一点，并且增加了这类人群的专用标识，例如维也纳机场内的卫生间标识中就添加了残疾人以及母婴室的标识。
2.3 过于风格化
“形式应当追求功”作为设计的首要要求，在卫生间标识的设计上也同等重要，但随着设计界的不断改革，设计风格、样式等也越来越多元化，与此同时也产生了一些设计者将标识作为个人艺术创作，一味地追求形式来体现与众不同。在公共空间内的卫生间标识设计，不仅要考虑到设计的创新与风格，更应该考虑可能产生的影响。
3　结语
公共空间内的标识是一个场所、地域乃至一个国家文化上的映射与呈现，作为公共空间内的卫生间标识，应更加得到系统化、规范化以及专业化，要将形式与功能之间相互协调与统一，不但要满足功能这一基本需求更要升华为精神层次的需求，标识要在形式上不断创新，要能通过标识这一视觉形象的作用将整个区域或者国家的文化内涵传达出来。